V materských školách sa v súčasnosti kladie veľký dôraz na environmentálnu výchovu. Musíme však dbať na vekové i individuálne osobitosti. V rámci environmentálnej výchovy pôsobíme na emocionálnu a vôľovo-aktívnu stránku osobnosti dieťaťa. Enviromentálna výchova je vhodná hlavne z toho dôvodu, že deti získavajú informácie o jednotlivých témach a rovnako aj vzťah k prírode. Začínajú vnímať súvislosti ľudského správania a jeho vplyv na život a životné prostredie. Počas enviromentálnej výchovy sa pracuje zvyčajne spoločne, vyžaduje sa teda kooperácia a komunikácia medzi deťmi.
V materskej škole Felix tiež realizujeme enviromentálnu výchovu. Zameriavame sa hlavne na učenie prostredníctvom zážitku, kedy sú deti priamymi účastníkmi činnosti a ovplyvňujú jej následný dej. Tohto projektu, ktorý sme nazvali „Od semienka k rastlinke“ sa zúčastňuje každá z tried materskej školy: slniečka, žabky, delfíny aj srdiečka.
Príbeh o malých semienkach
„Musíme niečo vymyslieť!“ zvolal Fifo jedného rána. „Nechcem už byť len obyčajným semienkom. Chcem mať listy, kvety a vidieť oblohu!“„Ale ako?“ spýtal sa Miki a začal rozmýšľať. „Keď nás dážď poleje, sme šťastné, ale stále sme semienka. Keď na nás svieti slnko, je nám teplo, ale stále sme semienka. Čo nám ešte chýba?“„Možno sa musíme rozhýbať!“ navrhol Timo a pokúsil sa zatlačiť na pôdu okolo seba. „Ak budeme tlačiť dostatočne silno, prerastieme cez zem rýchlejšie!“
A tak začali všetci traja skúšať rôzne spôsoby, ako sa dostať von.
Vzdelávacie aktivity v rámci projektu
Deti sú najprv o téme oboznámené teoreticky. Učia sa spoznávať jednotlivé fázy rastu a pestovania rôznych rastlín, kvetov, obilnín a pod. Následne sa svoje teoretické poznatky učia preniesť do praxe. Každá z tried má k dispozícií svoje políčko, na ktorom si sadí rastliny rôzneho druhu: napr. kvety, ovocie, zeleninu… Deti spolu s učiteľkou potom tieto rastliny pozorujú.
Deti sa zo súboru učia zoznamovať sa so semienkami, pomenúvajú ingrediencie od škriatka Šlamúna, rozvíjajú predčitateľskú gramotnosť - vytváranie slov, triedenie odpadu podľa zaradenia, určovanie smeru, podľa farby, podľa veľkostí. Kreslenie grafomotorických prvkov, omaľovánky a pracovné listy grafomotorika dopĺňajú obsah. Súbor je možné využiť ako brožúru. Témy sú detailne rozpracované po jednotlivých krokoch a sú doplnené pracovnými listami. Okrem pracovných listov sprevádzajú celý projekt aj pestré obrázky, príbehy, rôzne riekanky, či pesničky.
Čo je klíčenie semien?
V enviromentálnej výchove sa venujeme nielen témam, ktoré sa zaoberajú ochrane rastlinnej ríše, ale aj ríši živočíšnej. Preto v rámci projektu realizujeme spoznávanie zvierat priamou skúsenosťou a zážitkom. Deti sa môžu dotknúť priamo rôznych zvierat ako napr. Pokúste sa so svojím drobcom zahrať na záhradníka. Možnosť pomáhať vám a robiť niečo nové bude preň určite fascinujúca. Nemusíte sa však spolu s dieťaťom púšťať iba do veľkých „záhradkárskych“ plánov. Aj mini záhradka na okennom parapete alebo balkóne má svoje čaro.
Semienko fazuľky sme položili na navlhčenú vatu/vatový tampón v mištičke. Semienko musí byť vždy vo vlhkom prostredí. Postupom času začne fazuľka klíčiť a deti si ju môžu presadiť do kvetináča. Fazuľku treba polievať a dobre sa o ňu starať. Zistili sme, že pri klíčení semienko potrebuje vzduch, vodu a teplo. Keď fazuľka vyklíči, objaví sa malý koreň, ktorý rastie do zeme. Potom sa objaví výhonok s lístkami. Rastlinky presádzame, polievame, sprchujeme, striháme, dávame im hnojivo a potrebné živiny.
Každá rastlinka si vyžaduje osobitnú starostlivosť. Niektoré rastlinky môžu byť na priamom slnečku a iným to naopak škodí. Niektoré treba zalievať vodou častejšie a poniektoré sa nesmú. Ak by sme rastlinkám dlhú dobu/alebo vôbec nedávali vodičku, tak by nám vyschli. Sú rastlinky, ktoré sa polievajú iba do mištičky/ tanierika a sú rastlinky, ktoré sa polievajú priamo zhora pri listoch. Ak by sme to naopak s vodou podcenili a dávali rastlinkám viac, než potrebujú, tak nám zhnijú/zahynú. Každá rastlinka má stonku, listy, koreň. Niektoré majú aj kvety a lupene.
Úlohou nás všetkých je prispievať k ochrane chránených druhov rastlín. Chránenú rastlinu je zakázané: poškodzovať, ničiť, trhať, vykopávať, vyrezávať, zbierať v jej prirodzenom areáli vo voľnej prírode, držať a pestovať mimo jej prirodzeného prostredia, premiestňovať alebo prepravovať, predávať, kupovať alebo vymieňať. ZEM máme len jednu. Neničme ju.
Rozšírenie enviromentálnej výchovy
Témy sú detailne rozpracované po jednotlivých krokoch a sú doplnené pracovnými listami. Okrem pracovných listov sprevádzajú celý projekt aj pestré obrázky, príbehy, rôzne riekanky, či pesničky. Každá rastlinka si vyžaduje osobitnú starostlivosť. Niektoré rastlinky môžu byť na priamom slnečku a iným to naopak škodí. Sú rastlinky, ktoré sa polievajú iba do mištičky/ tanierika a sú rastlinky, ktoré sa polievajú priamo zhora pri listoch.
Postupom času začne fazuľka klíčiť a deti si ju môžu presadiť do kvetináča.
Bean Time-Lapse - 25 days | Soil cross section
Praktické doplnenie a motivácia k ďalšiemu učeniu
Deti spolu s učiteľkou pravidelne sledujú rastliny, zdieľajú pozorovania a skúsenosti. Pomáhajú si navzájom pri zakladaní malých záhradok, či už na školskom dvore alebo na parapete domáceho prostredia. Takéto aktivity rozvíjajú kooperáciu, komunikáciu a zodpovednosť za životné prostredie.
- Oboznámenie sa s témou a teoretické poznatky o rastlinnom svete.
- Prevedenie teórie do praxe na školskom políčku a sledovanie rastu.
- Tvorba doplňujúcich materiálov: pracovné listy, obrázky, riekanky, pesničky.
- Hodnotenie a reflexia o tom, ako ľudské konanie vplýva na prírodu.
Okrem praktických aktivít zameraných na rastliny sa realizuje aj spoznávanie zvierat priamo skúsenosťou, čím sa rozvíja celistvý prístup k ochrane prírody. Rozmery projektu sú navrhnuté tak, aby zapájali všetky vekové skupiny a podporovali záujem o udržateľný spôsob života.