Príprava na deň v materskej škole: vzor dennej prípravy učiteľky a praktické odporúčania

Príprava na deň v materskej škole (MŠ) je kľúčová pre úspešné a efektívne vedenie detí. Pre začínajúcich učiteľov môže byť tvorba denných príprav výzvou, preto je dôležité mať k dispozícii jasnú štruktúru a vzory. Ak ste začínajúci učiteľ v MŠ a neviete, ako si robiť denné prípravy, tento článok vám poskytne základné informácie a vzory, ktoré vám pomôžu.

Poslanie a ciele materskej školy

Materská škola zohráva kľúčovú úlohu v rozvoji dieťaťa pred vstupom do základnej školy. Cieľom predprimárneho vzdelávania je dosiahnuť optimálnu kognitívnu, senzomotorickú a sociálno-citovú úroveň ako základ pripravenosti na školské vzdelávanie a na život v spoločnosti. Školský vzdelávací program rešpektuje ciele výchovy a vzdelávania uvedené v školskom zákone. ŠkVP je otvorený dokument, ktorý celostne rozvíja osobnosť dieťaťa. Vlastné ciele vychádzajú zo ŠVP a jednotlivých vzdelávacích oblastí. Vo všeobecnosti sa ciele MŠ orientujú na komplexný, celostný rozvoj osobnosti dieťaťa, na podporu a doplnenie výchovy v rodine a na prípravu dieťaťa na bezproblémový vstup do ZŠ.

Vlastné ciele a poslanie výchovy a vzdelávania

Materská škola sa zameriava na:

• Uplatňovanie a ochranu práv dieťaťa v spolupráci s rodinou, zriaďovateľom a inými inštitúciami s rešpektovaním potrieb dieťaťa.
• Získanie dôvery rodičov v individuálnom výchovnom poradenstve.
• Odborné a pedagogické pôsobenie na žiaka (dieťa).
• Pomáhanie rozvíjať detskú osobnosť, vzdelávací potenciál s dlhodobými účinkami.
• Poskytovanie príležitosti deťom začleniť sa do spoločenského života, významne obohacovať formovanie ich osobnosti.
• Zameranie sa na environmentálnu výchovu, na zdravý spôsob života, posilňovanie pozitívnych medziľudských vzťahov.
• Predchádzanie nežiadúcim situáciám a potenciálnemu nebezpečenstvu v edukačnej starostlivosti o znevýhodnené dieťa.
• Utváranie pozitívneho vzťahu k prírode a životnému prostrediu pri pohybových aktivitách na pobytoch vonku.
• Posilňovanie vôľových vlastností ako trpezlivosť, vytrvalosť, dôslednosť, presnosť, spoľahlivosť, sebaovládanie a úsilie prekonávať prekážky spojené s fyzickou námahou - nevzdávať sa.
• Všímanie si podstatných vlastností predmetov a javov a príčinné súvislosti prírodovedných a spoločenských javov a postupne chápať vzťahy medzi nimi na elementárnej úrovni.
• Utváranie emocionálne bohatého vzťahu k prírode - pociťovať radosť z existencie a krás prírody - živej a neživej.
• Rozvíjanie emočnej stránky osobnosti dieťaťa - city, prežívanie, emócie.

Absolvent predprimárneho vzdelávania bude pripravený na vstup do primárneho vzdelávania v základnej škole a na ďalší aktívny život v spoločnosti. Na kvalitnú inštitucionálnu predprimárnu prípravu má právo každé dieťa, nezávisle od sociálneho postavenia rodiny, v ktorej žije.

Štruktúra denných príprav

Denná príprava by mala obsahovať niekoľko kľúčových prvkov, ktoré zabezpečia plynulý a efektívny priebeh dňa. Napríklad, mala by zahŕňať úvod, priebeh, pokyny a možné variácie aktivít. Keďže ste začínajúca učiteľka, mali by vám prideliť tútora - uvádzajúceho učiteľa. Ten by vás mal usmerňovať, čo a ako písať, ako sa to u vás v MŠ vyžaduje a tak podobne.

Zdravotné cvičenia v denných prípravách

Zdravotné cvičenia sú dôležitou súčasťou denného programu v MŠ. Pomáhajú deťom rozvíjať fyzickú zdatnosť, koordináciu a správne držanie tela. Nižšie je uvedená štruktúra, ako začleniť zdravotné cvičenia do denných príprav:

• Výkonový štandard: popisuje, čo má dieťa fyzicky zvládnuť (napr. vykoná základné lokomočné pohyby podľa pokynu).
• Cieľ zdravotných cvičení: zameriava sa na podporu zdravia, držania tela, koordinácie, rovnováhy, rytmu a dýchania.
• Rozohriatie: jednoduché pohyby na uvoľnenie tela, zvyšovanie telesnej teploty, príprava svalov a kĺbov.
• Popis zdravotných cvičení: presný opis cvikov a ich tematické prepojenie (napr. Kvietok sa otáča za slnkom).
• Relaxačné cvičenia: uvoľnenie tela a mysle, zamerané na vedomé dýchanie, vnímanie tela, emocionálne upokojenie.
• Pohybová hra: pohybová činnosť s prvkom zábavy, kreativity a súťaživosti. Slúži aj ako motivácia a odmena.

Pre lepšiu predstavu si môžete pozrieť nasledujúcu tabuľku:

1. Ráno - Rozohriatie: Príprava tela na aktivitu
2. Dopoludnie - Zdravotné cvičenia: Podpora zdravia a koordinácie
3. Poobedie - Relaxačné cvičenia: Uvoľnenie a upokojenie
4. Koniec dňa - Pohybová hra: Zábava a motivácia

Rozvíjanie komunikácie

Formovanie komunikácie predstavuje dôležitú podmienku pre normálny psychický vývoj dieťaťa. Už od narodenia sa malé dieťa snaží komunikovať jemu najbližším spôsobom, t. j. krikom. Postupne sa jeho rečové schopnosti zdokonaľujú, až prichádza do materskej školy, kde by sa mali jeho rečové (komunikatívne) schopnosti rozvíjať čo najviac. Rozvíjanie poznania a myslenia súčasne so správnym vyjadrovaním by malo byť jednou z prioritných cieľov materskej školy v príprave detí predškolského veku na vstup do základnej školy.

Príklady aktivít na rozvíjanie komunikácie:

• Deti sa posadia do kruhu a navzájom si hádžu loptičku. Dieťa, ktoré hodilo loptičku inému dieťaťa, mu povie, čo sa mu tento týždeň najviac v materskej škole páčilo.
• Deti sedia v kruhu. Prvé dieťa povie slovo, deti na poslednú slabiku vymýšľajú nové slová.
• Pozerajte s deťmi vhodný film, ale bez zvuku. Po niekoľkých minútach film zastavte a požiadajte ich, aby povedali, o čom sa postavy pravdepodobne rozprávali.
• Učiteľka povie nejakú slabiku a ukáže na dieťa alebo mu hodí loptičku. Ten musí slabiku doplniť tak, aby vzniklo slovo.
• Učiteľka ukáže deťom obrázok a povie im, aby každý povedal aspoň jednu vetu o tom, čo vidí na obrázku.
• Učiteľka pustí hudbu, počas ktorej sa deti prechádzajú po triede. Keď hudbu zastaví, deti si podajú ruky a utvoria náhodné dvojice. Približne dve minúty sa rozprávajú na tému, ktorú určí učiteľka.
• Deti si prinesú z domu najobľúbenejšiu plyšovú hračku a porozprávajú o nej.

Praktické rady pre začínajúcich učiteľov

Na začiatku pedagogickej kariéry je bežné, že učitelia hľadajú pomoc a usmernenie. Ak ste začínajúci učiteľ, je dôležité, aby ste sa učili od skúsenejších kolegov. Chodiť na náčuvy k starším, skúseným učiteľkám, kde sa toho veľa naučíte.

Je bežné, že na papieri môže mať učiteľ iného uvádzajúceho učiteľa, ale reálne je mu uvádzajúci učiteľ iný kolega. Viacero školských zariadení malo problém, že vysokoškolské vzdelanie malo len vedenie školy a učiteľky v MŠ majú len stredoškolské vzdelanie a preto nemôžu byť uvádzajúcimi učiteľmi. Preto to často vyzerá formálne, napríklad vedeniu.

Naznačenia obsahu: Materská škola zohráva kľúčovú úlohu v rozvoji dieťaťa pred vstupom do základnej školy. Cieľom predprimárneho vzdelávania je dosiahnuť optimálnu kognitívnu, senzomotorickú a sociálno-citovú úroveň ako základ pripravenosti na školské vzdelávanie a na život v spoločnosti. ŠkVP je otvorený dokument, ktorý celostne rozvíja osobnosť dieťaťa. Vlastné ciele vychádzajú zo ŠVP a jednotlivých vzdelávacích oblastí. Vo všeobecnosti sa ciele MŠ orientujú na komplexný, celostný rozvoj osobnosti dieťaťa, na podporu a doplnenie výchovy v rodine a na prípravu dieťaťa na bezproblémový vstup do ZŠ.

Zameranie materskej školy

Hlavným poslaním materskej školy je doviesť dieťa na konci predprimárneho vzdelávania k tomu, aby v rozsahu svojich osobných predpokladov získalo základy kompetencií dôležitých pre jeho ďalší rozvoj i učenie pre život a vzdelávanie. Materská škola vytvára veľmi dobré podmienky na upevňovanie spolupatričnosti a tradícií, organizuje rôzne športové a kultúrno-spoločenské podujatia pre deti, rodičov a pre širokú verejnosť.

K silným stránkam materskej školy patrí dobrá úroveň uplatňovania progresívnych a inovačných trendov: partnerský prístup k deťom s akceptovaním individuality každého dieťaťa, zabezpečenie systematickej prípravy predškolákov na vstup do prvého ročníka ZŠ s dôrazom na deti s OPŠD, stimulácia gramotnosti detí, integrácia environmentálnej, dopravnej výchovy, ľudovej tradície a prvky zdravého životného štýlu do výchovno-vzdelávacieho procesu, tvorba a uplatnenie projektov vo výchovno-vzdelávacej činnosti (napr. Mama ocko cvičme spolu, Deň Zeme, Revitalizácia školského dvora, ...), poradenská činnosť pre rodičov, mimoškolské aktivity v spolupráci s rodinou, otvorené partnerstvo s rodinou a partnerským vzťahom so ZŠ a KS.

Odborné a formálne aspekty

Stupeň vzdelania: Predprimárne vzdelanie získa dieťa absolvovaním posledného roka školského vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole. Dokladom o získanom stupni vzdelania je osvedčenie o získaní predprimárneho vzdelania, ktoré vydáva kmeňová materská škola. Od školského roku 2021/2022 materské školy budú osvedčenie vydávať všetkým deťom, ktoré plnili povinné predprimárne vzdelávanie, povinne.

Dĺžka dochádzky: Dĺžka štúdia dieťaťa v materskej škole je niekoľkoročná alebo posledný rok pred plnením povinnej školskej dochádzky. Forma výchovy a vzdelávania je celodenná, poldenná alebo individuálna.

Profil absolventa: Ak dieťa nedosiahne školskú spôsobilosť a pokračuje v plnení povinného predprimárneho vzdelávania, jeho vzdelávanie sa sústreďuje na odstránenie deficitov v rozvoji kľúčových kompetencií nevyhnutných na zvládnutie primárneho vzdelávania.

Formy výchovy a vzdelávania a denný poriadok

Výchova a vzdelávanie sa uskutočňuje prostredníctvom foriem: hry a činnosti podľa výberu detí, zdravotné cvičenie, vzdelávacia aktivita, pobyt vonku, činnosti zabezpečujúce životosprávu. Všetky formy denných činností usmerňujú kvalifikované učiteľky pre predprimárne vzdelávanie. Denný poriadok spracúva materská škola vo forme denného poriadku, ktorý zabezpečuje vyvážené striedanie spontánnych hier a riadených činností, poskytuje priestor pre individuálne potreby a záujmy detí a zabezpečuje dodržiavanie zásad zdravej životosprávy (stravovanie, pobyt na čerstvom vzduchu, pohybová aktivita a odpočinok).

Tabuľka: Príklad denného poriadku v materskej škole

Osobitosti výchovy a vzdelávania detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

Každá materská škola by mala poskytovať inkluzívne vzdelávanie. Deti so špeciálnymi potrebami môžu vyžadovať komplexnú podporu, a miera jej náročnosti závisí od špecifickej podoby potrieb jednotlivých detí. Materské školy musia byť pripravené poskytnúť túto podporu, pričom sa rešpektuje individuálny rozvoj a možnosti detí.

Organizačné formy a denný rytmus

Organizačné formy v MŠ tvoria základný spôsob organizácie edukačného procesu. Edukačný proces je dynamický a rešpektuje spontánne aj riadené učenie dieťaťa. ISCED 0 odporúča pružné usporiadanie činností v dennom poriadku s cieľom reagovať na potreby a záujmy detí. Denný poriadok obsahuje napríklad tieto zložky: hry a hrové činnosti dieťaťa, pohybové a relaxačné cvičenia, pobyt vonku, odpočinok a činnosti zabezpečujúce životosprávu a edukačná aktivita.

Denný poriadok je súhrn noriem, podľa ktorých sa organizuje život detí v materskej škole. Má rešpektovať vekové a individuálne osobitosti dieťaťa. Dôležitou požiadavkou správnej životosprávy v dennom poriadku je primeraná miera zaťaženia konkrétnou aktivitou vzhľadom na silu detského organizmu.

Praktické doplnenie a tipy

Na začiatku je užitočné mať napríklad poskytované vzory denných príprav a kontaktovať skúsenú učiteľku ako tútora, ktorý vám pomôže s písmom a štruktúrou. Uplatnenie inklúzie a spolupráca s rodinou sú kľúčové pre hladký priebeh dňa a rozvoj dieťaťa.

Profil absolventa a jazyk vyučovania

Výchova a vzdelávanie sa uskutočňuje podľa školského vzdelávacieho programu a vyučovací jazyk býva slovenský alebo jazyk príslušnej národnostnej menšiny. Predprimárne vzdelanie je povinné pre dieťa, ktoré dosiahlo 5 rokov veku do 31. augusta; trvá jeden školský rok a dieťa získa osvedčenie o predprimárnom vzdelaní.

Meta informácie

tags: #vzor #denne #pripravy #pre #ms